舒宇看了看時間，現在離上課還有一會兒，但也不久了，他就直接朝著教師休息室走去。
走到四樓樓梯口，米蓋一群人正聚集在這裏說說笑笑，米蓋一看到舒宇，立刻揚起一個極其諷刺的笑容，大聲說：“聽說有人沒人理會，就跑去跟三安交朋友？”
他的一個同伴立刻捧哏：“物以類聚人以群分，弱者跟弱者在一起，也不是什麽奇怪的事情嘛！”
舒宇看也不看他們一眼，在心裏歎著氣。怎麽能這麽幼稚呢……他想起了昨天欺負三安的那個婁與天，這兩個人實在是頗有些相似啊……都十七歲了，一畢業就將踏入社會的年青人，怎麽還會糾結在這種事情上？
他平視著前方，淡定地走了過去。這平靜的態度像一把刀子一樣，一下就把那群人的氣焰切去了一大把。米蓋的一個同伴動了動身體，想走過去拉住他，但這可是在教師休息室門口！即使他們再囂張，也不敢在這裏動彈一下。
他偷偷地覷了一下米蓋的臉色，咋了咋舌頭。米蓋的臉色又青又紅，眼神極其陰鶩，死死地盯著舒宇的背影，好像要盯出一個洞一樣。
這實質化的殺氣舒宇感覺到了，有些頭疼地扭了扭脖子。還是要想辦法解決一下啊……自己要做的事情這麽多，怎麽能被他給耽誤了？有這種可能也不行！
在心裏琢磨著處理辦法，他站在教師休息室門口，輕輕地敲了敲門。
一個爽朗的聲音叫著：“進來！”
他推門進去，與上次的安靜不一樣，教師休息室裏坐著四五個老師，有兩三個圍在沙發旁邊相談甚歡，其他幾個散坐在自己的座位上，看見舒宇進來，頭也不抬一下。
舒宇禮貌地向他們點頭，輕聲問道：“請問杜老師在嗎？”
“杜老師？杜仲子？”還是那個爽朗的聲音，這是坐在沙發扶手上的一個男老師，個子不高，嗓門卻不小。他嗬嗬地笑著說：“我還是第一次看見有學生來找杜仲子呢！你膽子不小哇！”
舒宇微微一笑，禮貌地說：“杜老師講課深入淺出，我很喜歡，有一些問題想問他一下。”
爽朗的男老師怔了一下，哈哈大笑起來：“喂，杜仲子，聽見沒有，沒想到你也有這種人氣呢！”
杜仲子坐在靠窗的桌邊，聽見舒宇的聲音，早已站了起來，沒好氣地看著這個人，不耐煩地說：“你少說兩句會死嗎！舒宇，你跟我過來！”
舒宇向他們點點頭，快步走了過去，跟著杜仲子走進左邊的一個小門，原來裏麵還有一個小房間，四臂都是書架，擺滿了各種紙質的資料和書籍，旁邊還有兩張椅子和一個小幾，明顯是一個資料室。
舒宇驚奇地四下張望，在一切數字化的今天，像這樣的資料室極其少見，而且極其昂貴。第七中級學院居然還有這樣的地方，而且就這樣大喇喇地放在教師休息室旁邊，簡直暴殄天物。
杜仲子卻習以為常地在椅子上坐了下來，抬了抬下巴，向舒宇一示意，問道：“找我有什麽事嗎？”
舒宇戀戀不舍地回頭，強抑住拿本書翻看的念頭，問道：“我想問下，杜老師練習那套拳法有什麽感受？”
杜仲子咳了一聲，說：“我知道我欠你個人情，你有話直說，不用拐彎摸角！”
舒宇有些尷尬，杜仲子看見他的臉色，撫了撫額頭，抬眼說：“不好意思，我說得過分了一點。我就這脾氣。我的意思是，你不用跟我客氣，有話直說就行了！”
他向著舒宇一示意，舒宇坐了下來，整理了下思路，說：“我發現了一個比較奇怪的學生。”
杜仲子沒有接話，隻做了一個詢問的表情。
舒宇在來的路上已經想好了應該怎麽把這件事情說出來，這時候開了口，接下來的話也比較流暢了：“二年七班的安德烈耶夫同學，能力比較弱，隻有一級。他能在身體的表麵形成一層甲殼……”
杜仲子點了點頭，他知道這個學生，他以與舒宇完全不同的方式在老師裏很出名……但他跟三安從來沒有打過交道，也僅止於聽過名字而已。
舒宇遲疑著說：“因為某些緣故，這兩天我跟他走得比較近，我試探了一下他的能力，發現他可能被搞錯了……他的能力可能被理解錯了……”
“哦？”杜仲子產生了一點興趣。現在對變異及異能的研究處於極其粗淺的狀態，因此，對能力的種類判斷更是模糊，一半靠機器的檢測，一半靠測試員的觀察。
“那你覺得他應該是什麽樣的能力？”杜仲子有些漫不經心……隻有一級的能力，即使弄錯了也沒什麽特別要緊的吧……卻被舒宇接下來的一句話嚇了一大跳——
“老師，他身體表麵的並不是甲殼，而是空間斷層！”
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舒宇離開後，杜仲子的身體往後一靠，皺著眉頭看向窗外。
早在人類還沒有獲得異能的時候，就有各種各樣天資的差別。譬如有些人天生就對數字特別**，有些人具有音樂的天分，有些人格外擅長交際……等等。
起初，人類以為這是大腦的某部分發育問題，但到現在，人類對腦部的研究已經到達某種程度，發現腦部對天分有影響，卻並不是絕對性的影響。
異能也是如此。大部分人的異能能力都是各種形式的擬態，三安之前誤以為的全身甲殼就是最常見的一種。遲傳樂的控水能力、謝亦丹的控火能力、舒宇自己的意念力相對也算常見。
但也有少部分人得到的能力極為罕見，這其中可為代表的，就是三安這種的空間能力！
這是一種強大而有力、用途繁多、發展性極強的能力，更重要的是，它對其它方麵的科技研究有著極強的促進作用。譬如現在慢慢步入實用階段的空間技術，就是在空間係異能者的幫助下逐步實現的。這種超出人類智力的理解，即使是智力進化者也無法獨力完成。
所以，即使是像三安這麽弱小的能力者，如果真的能夠判斷他是空間係的，他的價值、以及在學校的地位都會有截然不同的變化！
但舒宇是怎麽會發現三安被錯判的呢？他又是如何判斷出他有可能是空間這一極其稀有的係別的呢？
對於這個聰明優秀卻又低調的學生，杜仲子越發覺得好奇了。
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午休時間，杜仲子頗有些心急地到了那片小樹林。
兩名學生已經提前到了，三安正擺出一個古怪的下蹲姿勢，一臉痛苦折磨，卻並沒有反抗的意思。
舒宇也在旁邊擺出同樣的姿勢，顯得輕鬆自如，還不時指導著對方。
杜仲子沒有立刻過去，站在一邊靜靜地看了一會兒。這個姿勢看上去是用來訓練下盤的，但是其中一些微妙的變化又同時鍛煉了全身的協調能力。它似乎跟舒宇教自己的那套拳法是同一個係列的，但更加基礎。
他把其中的各種關竅暗暗記在心裏，漫步走了過去。
舒宇似乎已經發現了他的到來，若無其事地收勢站了起來，平靜地施了一禮。三安一見到杜仲子，立刻跳了起來，但他早已站得腿腳發麻，一個沒站穩就狼狽地摔倒在地上，臉孔漲得通紅。
要是平常的杜仲子，早就不耐煩地出言嗬斥了，但這時他隻冷靜地站在一邊看著三安，仔細地觀察著他。三安並未使出能力，他絲毫也沒有看出不同，等到胖子站起來，他才疑惑地看向舒宇，問道：“你怎麽發現他不對的？”
舒宇輕咳一聲，說：“嗯……上次我跟三安打過一架，三安施展能力時，我用自己的力量進行了一些試探。”
上次……三安出了一身的冷汗，上次那個錘子雖然小，但持續而穩定的敲擊帶給他的威脅感，至今想起來也令人毛骨悚然！他悄悄地擺好了馬步的姿勢，眼觀鼻鼻觀心，耳朵仍然豎得高高的。
“當時我就有一些奇怪的感覺，當擊碎三安的屏障時，那些碎片並沒有被我的意念力所影響，而像是把它化掉了一樣……”舒宇攤了攤手，“隻是一種感覺，我也不是很能確定，所以請老師你來看一看。”
感覺這個詞實在是非常的模糊，尤其對於空間力量而言，由於經常會超出人類認知的範疇，所以根本就無法用常規語言來表達。所以舒宇這樣的解釋也還在情理之中。
杜仲子點了點頭，轉向三安說：“用一用能力看看吧。”
三安早已從舒宇含糊不清的言辭中猜出了他的判斷，心中狂喜，一聽杜仲子吩咐，立刻響亮地回答了一聲，屏息凝神，那層淡黃透明的甲殼比平時更快地出現在了身體周圍。
杜仲子伸出手，指尖輕輕觸碰了一下三安的甲殼，舒宇清晰地看見，一圈無形的漣漪從他們接觸的地方一圈圈地擴散開來，但漣漪的兩側卻波平浪靜，毫無變化。
隻輕輕一觸，杜仲子就朝著舒宇點頭，肯定地說：“你猜得沒錯，他的確被錯判了。這的確是空間斷層沒錯！”
三安瞪大了眼睛，雖然之前舒宇也有告訴他，但舒宇畢竟隻是一個學生，現在得到杜仲子這樣一個強大老師的肯定，三安再度感受到了驚喜的衝擊！
接著，杜仲子輕咳一聲，又拋下了一個炸彈：“既然這樣，也算是很有緣份。安德烈耶夫同學，你願意當我的學生嗎？”