蘇錦兩人頭頂炙熱的太陽，朝下一站走去。

蘇錦在家習慣了午睡，猛然間，找不到休息的地方，一開始還真是不習慣，一聽到有免費宿舍提供，怎麽也要先安頓下來。

宿舍位於生活區，距離比較遠，但是幸好下午的課程兩點開始，而現在，還不到正午。

中午時分的生活區很熱鬧，然而，多棟宿舍樓林立，兩人一時也找不到自己的宿舍在哪裏。

蘇錦想起了自己書包裏的地圖，上次用完以後，自己沒有扔掉，幸好，現在應該可以派上用場。

取出地圖，還沒來得及打開細看，江暮瑜著急地拿了過去，然而，看來看去，江暮瑜也沒看懂，一時，氣惱地塞回給蘇錦。

“怎麽了？”

“小錦，我不認識字。”江暮瑜垂頭喪氣地說。

“原來她是個文盲啊。”小小突然跑了出來。

“小小，你下次說話前能給我提個醒嗎？”蘇錦不由扶額。

“先別說這個。你朋友這情況在這裏會很麻煩。”小小趕緊轉移話題，但顯然很成功。

“不至於吧。”蘇爸從小就陪著女兒讀繪本，有意識地培養女兒的認讀能力，多年積攢下來，一般的常見字還真難不倒蘇錦。但江暮瑜顯然沒有這方麵的基礎。

對於這個才認識幾天的朋友，蘇錦還是有幾分關心的，也不急著找宿舍了，解決問題要緊。

“問題很嚴重。她這種情況放到一般的中級學院，絕對不是問題。

這個年齡段本來就是識字的敏感期，之前沒學過，一接觸，她對識字的興趣會很高，配合老師的教導，可以很快學會認字。

但是問題是，這裏處處需要她自己獨立去解決問題，她不可能遇事就去求助他人或你，即便可以，也會降低她對新環境的適應能力以及未來的成長空間。

因此，她需要通過文字來獲取信息，整合資源，進而自我解決問題，但是現在，她做不到。”

小小客觀的分析讓蘇錦意識到第五中級學院對學生獨立行為能力的要求。

如果說家是蜜罐，而這裏就是孤島，相對比較安全的孤島，陌生的環境總讓人成長得更快。