上午9.30，陽光透過教學樓的窗戶，在地板上投下斑駁的光影。

王科寶和陳建踩著上課鈴的尾巴走進教室，這節是燕大樂雲教授的《現代文學》課，兩人特意選了靠過道的位置，方便課後隨時和老師交流。

剛坐下沒多久，輔導員劉芳潔就抱著一摞表格走了進來，她站在講台前，輕輕敲了敲黑板邊緣，吸引大家的注意力：

“同學們，離上課還有幾分鍾，我說幾句話，咱們班剛組建，得選個班長負責日常事務，像收發作業、組織班會這些活兒，有沒有同學願意主動站出來承擔？”

話音剛落，教室裏大多數的學生舉起了手。

那時候的年輕人都帶著股衝勁，總想著在大學裏多做點事，既能鍛煉自己，也能給老師和同學留下好印象。

陳建也想舉手，他悄悄碰了碰王科寶的胳膊，小聲說：

“要不咱倆都試試？當班長能多跟老師打交道，說不定對以後有好處。”

王科寶卻搖了搖頭，他低頭翻了翻剛發的《現代文學》課本，指尖在書頁上輕輕劃過：

“我就算了，班長要管的事太雜，我沒時間。”

“不過，班長可以不當，當個學習委員或者文體委員還行，能搭把手，又不耽誤自己的事。”之前在生活館，好歹還有點收入。

現在上大學了，一分錢都沒有了。

要是再不寫小說，要餓死了。

劉芳潔看著滿教室舉起的手，心裏盤算著：

剛開學大家互相都不認識，要是搞投票，還得一個個介紹、統計票數，太費時間了。

不如就從主動舉手的人裏選一個，先試試看，要是不合適，以後再調整也不遲。

她的目光在教室裏掃了一圈，最後停留在陳建身上。

她看著眼前的此人年紀比她還大，應該比較穩重，可以試試。

“陳建，”劉芳潔朝著他的方向喊了一聲，“我看你挺不錯的，這個班長就先由你擔任吧，可得好好幹，別讓老師和同學們失望。”

城建愣了一下，他沒想到輔導員會在幾十號人中選自己，連忙從座位上站起來，有些不好意思地撓了撓頭：

“劉老師，我……我之前沒當過班長，怕幹不好。”

“沒關係，誰都是第一次開始的，”劉芳潔笑著說，“你要是有不懂的地方，隨時來問我，同學們也會支持你的。”

旁邊的王科寶立刻拍了拍他的肩膀，笑著說：

“行啊老陳，剛開學就當上官了，以後可得多照顧照顧我這個舍友！”

老陳坐下來，心裏既緊張又有點期待，他朝著王科寶說：

“放心吧，以後班裏有啥事兒，你要是不方便，隨時跟我說，我幫你搞定。”

他想著，既然當了班長，就得負起責任，不能辜負輔導員的信任。

教室後排的郭坤看著陳建當選，手指無意識地攥緊了筆，心裏很不服氣。

他高中時就一直是班長，學習成績一直很好，他覺得自己比陳建更適合這個職位。

但他沒把情緒表現在臉上，隻是淡淡地瞥了陳建一眼，又低頭翻起了課本，好像這事跟他沒關係一樣，隻有同桌能看到他微微皺起的眉頭。

劉芳潔又叮囑了幾句：

“以後大家有事兒找我，要是我不在辦公室，就先找陳建。班級裏的活動、通知，他都會及時跟大家說。”

說完，她收拾好表格，轉身走出教室。

剛到門口，就碰到了趕來上課的樂雲教授，兩人互相點了點頭。

樂雲教授今年五十多歲，頭發梳得整整齊齊，戴著一副細框眼鏡，臉上總是帶著溫和的笑容，說話時聲音輕柔，自帶一種文人的儒雅氣質。

她站在教室門口，先朝裏麵望了望，看著滿教室年輕的麵孔，眼裏滿是欣慰。

接著她邁開步子走上講台，腳步稍微有些發顫，卻走得很穩。

不是腿腳不好，是這十年來她一直沒機會站在講台上講課，現在終於能重新回到課堂，心裏太激動了，控製不住地有些緊張。

“同學們好！我是歡迎樂雲教授，你們可以叫我樂雲老師，現在我們打開《現代文學》。”

樂雲教授的聲音雖然輕柔，卻清晰地傳到了教室的每個角落。

“這學期，咱們就一起走進現代文學的世界，聊聊那些經典的作品和背後的故事。”

陳建坐在下麵，一眼就看出樂雲教授有些緊張。

她手裏的課本捏得有點緊，眼神偶爾會飄向窗外，好像在給自己打氣。

於是他立刻帶頭鼓起掌來，手掌拍得通紅。

其他同學看著班長鼓掌了，也跟著鼓掌，還有人朝著講台喊：“樂教授，我們都特別期待您的課！”

王科寶湊到陳建身邊，小聲說：“行啊老陳，剛當班長就會活躍氣氛了，沒看錯你！”

陳建笑了笑，沒說話，心裏卻想著：

既然當了班長，就得多為班級著想，讓課堂氛圍好一點，大家也能更專心聽課。

樂雲教授抬手示意大家停下，眼裏帶著感動，聲音也比剛才更柔和了：

“謝謝同學們的支持。在正式上課前，我想跟大家商量個事。除了我平時講的知識點外，我還想額外加一些國內外知名作家的內容，比如他們的生平、創作背景，還有作品裏的細節，跟大家一起探討探討，你們覺得怎麽樣？”

“好啊！”

陳建第一個站起來支持，聲音洪亮，“這樣能多了解點課本外的知識，比隻盯著課本有意思多了！”

其他同學也紛紛點頭讚同，有的還拿出筆記本，準備記錄教授說的內容。

郭坤卻突然從座位上站起來，語氣裏帶著點質疑：

“樂教授，您說的這些額外內容，會不會影響咱們正常的教學進度啊？要是考試的時候，因為這些內容耽誤了課本知識的學習，怎麽辦？”

陳建一聽這話就不樂意了，他立刻反駁：

“郭坤，你這話就不對了！多了解點作家的故事和作品背景，能幫助咱們更好地理解課本裏的內容，怎麽會影響教學進度呢？再說了，學習又不是隻為了考試，多學點知識總是好的。”

教室裏的同學也跟著議論起來：

“就是啊，我覺得教授加這些內容特別好，能讓咱們更全麵地了解現代文學。”

“我之前就想讀一些作家的傳記，可惜沒時間找，現在教授能講，太好了。”

“郭坤就是太看重考試了，學習本來就應該多方麵發展。”

看著教室裏吵成一團，樂雲教授輕輕敲了敲講台，讓大家安靜下來，語氣裏帶著點猶豫：

“既然有同學有顧慮，那這事就先放一放，等咱們再商量商量，找到大家都滿意的辦法再說。”

她怕因為這事影響班級團結，也怕給自己惹麻煩。

陳建看出了樂雲教授的顧慮，他站起來，朝著教授說：

“樂教授，您別擔心！郭坤隻是擔心考試，並不是反對您加這些內容。咱們可以把額外的內容安排在課後，或者利用晚自習的時間跟大家分享，不會影響正常的教學進度。您就放心講吧，我們都想聽！”

“對！咱們可以利用課後時間，不會耽誤上課的！”

“教授您就講吧，我們都特別期待！”

“郭坤，你也別太擔心，考試的內容咱們肯定能學好的。”

同學們你一言我一語地說著，郭坤坐在座位上，臉色越來越難看，卻沒再說話，隻是把頭扭向了窗外。

樂雲教授看著王科寶和其他同學支持的眼神，心裏暖暖的，臉上露出了笑容：

“好！既然大家都這麽支持我，那咱們就這麽定了。以後每周我會抽出一節課的時間，跟大家分享這些額外的內容。”

她沒想到，這個剛當選的班長這麽有擔當，不僅能主動為自己解圍，還能帶動其他同學，看來自己沒看錯人。

接著，樂雲教授開始講現代文學的發展曆程，從魯迅的《狂人日記》講到茅盾的《子夜》，講得繪聲繪色，同學們都聽得入了迷。

王科寶坐在下麵，一邊認真聽課，一邊在筆記本上記錄重點，偶爾還會抬頭看看其他同學，要是有人走神，就悄悄提醒一句。

他想著，既然當了班長，就得讓大家都能好好聽課，學到知識。