有一段時間，英美兩國的中小學皆公開其教育計劃，讓學生各自規劃他們的課程進度，借以培養孩子的主動和積極態度，及強烈的責任感。但這種教學方式也易於造成混亂的情形。而日本的教育方針，則采取固定而統一的進度。

我們無法評判兩種相異教學法的優劣，但比較起來，接受公開計劃教學的學生，確能欣然進行其課程。所以折衷實行此教學方法時，不必放任未成熟的學生們自行作主，應該讓老師先提出幾種足供選擇的課程，再由學生參與選擇，以灌輸其負責積極的習慣。

這種教育方式不僅培養學生的獨立個性，也可緩和其不滿的情緒反應，並能客觀有效地評判學生的自我要求。家庭教育也同樣可采取此榮譽教育法，給與孩子自決而主動的自由權，借以消除他們不滿的反抗心理。