“用簡單的方法能使孩子乖乖聽話。”很多人聽了都會表示質疑的態度。但是，在還未開始本書以前，先談談作者的成長經驗。
在小學時期，我是一個喜歡惡作劇的頑皮孩子；學校的成績也落於人後，所以算是一個劣等生。後來勉強進入中學，卻仍然對功課毫無興趣。而且我常常在校打架滋事，幾乎已到了要被退學的地步。
雖然我的行為頑劣，但母親卻從未斥責過我。每當我帶回惡劣的成績單時，母親不但沒有訓誡我，反而溫和地對我說：“雖然你現在很討厭讀書，但是以後你一定會喜歡的!”接著還會繼續說：“媽媽知道，將來你一定會成為大人物!”。
如果母親隻是偶爾說說，我一定不會相信這種不切實際的話。但是，每當我犯錯不乖時，母親就會如此地反複安慰我。日積月累，我自己也心裏暗想：“也許將來我真的會變成大人物!”。以後每當我遇到危機、挫折的時候，母親的話總是縈繞腦際，使我能堅強地自勉，告訴自己：“我決不是一個失敗的人。”
雖然我的成績不好，卻從未誤入歧途；如今還能幸為大學教授，並時常在廣播、電視節目中演講，可說完全都是母親循序善誘的結果。此書的內容就是回憶我兒時的母親教誨——“母親的暗示技巧”。
如果孩子對讀書沒興趣，母親再怎麽叮嚀他要用功也無效。斥責打罵的管教方式，往往隻能馴服低年級的孩子，當他長大以後，母親愈是指責，孩子的反抗會愈大，最後甚至會把母親的話當耳邊風。
凡人被他人提醒或指責的時候，總是會反感、厭惡，即使對方是家長也不例外。尤其當自己已經知道缺點，還被別人責罵的話，必定會有被揭瘡疤的感覺，而心生痛惡。
直接斥責的管教方式，不但無效，反而易生副作用。母親應該先深入了解孩子的心理現象，再以自然的輔導方法，誘使孩子自動自發地用功讀書，這就是所謂的“暗示技巧”。
例如，當孩子頭痛難過的時候，如果你隨意拿一碗湯給他喝，再故作認真地告訴他：“這
是治療頭痛特效藥喔!”結果他一喝下去就自然好了。其實並非它真有奇效，而是利用人的
心理反應，所產生的暗示作用罷了。
家長與其強迫孩子去讀書，還不如利用“暗示技巧”，培養孩子自動用功的意願。這樣不但能排除孩子的反感或煩躁，還能激發他的潛能，使他的功課突飛猛進。
但是大多數母親的作法都背道而馳。每當孩子做錯或挫敗的時候，她不僅不安慰鼓勵，反而情緒化地責任孩子說：“哎呀!你怎麽這樣糟糕啊!”這樣不但沒有達到激勵、鞭策的效果，反而無形中打擊孩子的信心，使他更無力向前衝刺。
我有今天的成就，完全是受了母親正麵暗示的影響。她三番兩次地告訴我：“你將來一定會成為大人物!”不知不覺中，這段話已深深烙印在我心中，使我不管遭遇何種打擊，都還會滿懷自信地勇往直前，並能積極地扭轉劣勢，反敗為勝。
在本書中，我提供了本身的經驗，但願能給普天下的母親們參考，運用最簡單的方法來教育孩子，使他們個個成為優秀的好學生!