為了研究大人的話對孩子的影響力，曾做過一項心理的實驗：先把全班的學生分為A、B、C三組，然後各組又再分為兩小組，並讓他們全部都做相同的作業。

A組——隻誇獎某一小組的學生。

B組——隻責罵某一小組的學生。

C組——兩小組都不責備，也不誇獎。

然後，再一起比較各組成績的優劣。結果，A組被誇獎的小組，和B組沒有被責罵的小組，成組都較其他小組優異、進步。

所以會造成這樣的結果，主要的原因是“當同伴被誇獎的時候，自己會覺得被別人輕視、

貶低。但是，當同伴被責罵的時候，自己卻似乎覺得被人讚美一樣。

這種間接的暗示法，叫做“暗示的強化作用”。在日常生活中，人和人之間常會產生這種

心理反應。

如果有兩個實力相當的學生甲和乙，老理一直都隻誇獎甲，而不讚美乙的話，乙自然會更產生強烈的自卑感。但是，假如老師總是責罵甲，而從不責備乙的話，乙反而會產生一種優越感。這便是“暗示的強化作用”所造成的心理反應。

事實上，優劣的價值判斷是相對的，而非絕對的。因此，要激勵自卑的孩子奮發向上，便可利用此“暗示的強化作用”。老師可故意在教室中責備成績好的學生，使有自卑心理的學生，產生優越的感覺進而建立起自信心。漸漸地，他的自卑感也會煙消雲散。但是，此方法隻可偶而一試，否則反會造成意想不到的副作用。