孩子是你生命的延續，你應該為培養孩子高尚的情操和健康的品格而不遺餘力。孩子總是望著父母的脊背長大，因而最好的教育方式就是——言傳身教。
以下兩個故事都說明了為父母者的榜樣行為帶給孩子的力量。
他當時11歲，一有機會就到湖中小島上他家那小木屋旁釣魚。
他跟父親在薄暮時去垂釣，他在魚鉤上掛上魚餌，用卷軸釣魚竿放釣。魚餌劃破水麵，在夕陽照射下，水麵泛起一圈圈漣漪，隨著月亮在湖麵升起，漣漪化做銀光粼粼。
魚竿彎折成弧形時，他知道一定是有大家夥上鉤了，他父親投以讚賞的目光，看著兒子戲弄那條魚。
終於，他小心翼翼地把那條精疲力竭的魚拖出水麵。那是條他從未見過的大鱸魚！
趁著月色，父子倆望著那條煞是神氣漂亮的大魚。它的腮不斷張合。父親看看手表，是晚上10點——離釣鱸魚時段的時間還有兩個小時。
“孩子，你必須把這條魚放掉。”他說。
“為什麽？”兒子很不情願地大嚷起來。
“還會有別的魚的。”父親說。
“但不會有這麽大。”兒子又嚷道。
他朝湖的四周看看，月光下沒有漁舟，也沒有釣客，他再望望父親。
雖然沒有人見到他們，也不可能有人知道這條魚是什麽時候釣到的，但兒子從父親斬釘截鐵的口氣中知道，這個決定絲毫沒有商量的餘地。他隻好慢吞吞地從大鱸魚的唇上取出魚鉤，把魚放進水中。
那魚擺動著強勁有力的身子沒入水裏。小男孩心想：我這輩子休想再見到這麽大的魚了。
那是34年前的事。今天，這男孩子已成為一名卓有成就的建築師。他父親依然在湖心小島的小木屋生活，而他帶著自己的兒女仍在那個地方垂釣。
果然不出所料，那次以後，他再也沒有釣到過像他幾十年前那個晚上釣到的那麽棒的大魚了。可是，這條大魚一再在他的眼前閃現——每當他遇到道德難題的時候，就看見這條魚了。
另一個故事是這樣的：
邁克帶著他三個興高采烈的孩子來到劇院的售票處。“嗨！我要買4張票，1張大人票，3張兒童票。”他對售票的小夥子說道。
“先生，6歲以上的孩子要半票，6歲以下的孩子可以免費入場。”
“那就買兩張票，我最大的孩子傑爾斯今天剛好6歲，其餘的兩個是4歲的雙胞胎。”
售票的小夥子將戲票遞給邁克，忽然笑著說道：“其實，你如果不說，我根本看不出你的孩子是否超過6歲。”
“可是，我的孩子們知道。”邁克正色說。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭；學校；兒童所在的集體；兒童本人；書籍；偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可見家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。
遺憾的是，現實生活中的許多父母在身教方麵做得不夠，甚至背道而馳，平時教育起孩子來頭頭是道，大道理一套一套的，但在具體行動中，或有意無意或自覺不自覺地溺愛著孩子，並對做父母的自己得過且過、放任自流。比如輪到讓孩子自己做事的時候，有的父母總是不忍心讓孩子受苦或不放心孩子，常常是百般拒絕並越俎代庖，無形中剝奪了孩子鍛煉、學習的權利。更為教育所忌諱的是，有的父母在孩子麵前說的是一套，背著孩子做的又是另一套。比如有的父母教育孩子樹雄心、立壯誌，自己卻整天泡在麻將場上不出來；有的父母教育孩子誠實守信，自己做事卻坑蒙拐騙，不擇手段；有的父母教育孩子與人為善、文明禮貌，自己與人發生摩擦則常常汙言穢語，甚至拳腳相加，如此等等。孩子耳聞目睹父母自相矛盾的言行，並受其潛移默化的不良影響，自然難以形成正確的立場、觀點和為人處世的態度及行為規範。如此一來，即便是家長將教育孩子的道理講得如何透徹和完美，也難免成為極其蒼白和毫無說服力的東西。而與此形成鮮明對照的是，有些講不出多少大道理的家長，能運用其高尚的人格魅力和表裏如一、言行一致的行為，給孩子塑造出良好的個性心理和道德品質。
家教是一門藝術、一門學問，既極其深奧又十分簡單。其核心關鍵是要求做父母的用言傳身教去審慎地進行教育。在家庭環境中，父母的一言一行，孩子都耳濡目染，並極力仿效。要想使家教收到良好的效果，既要講“言傳”，更要講“身教”。也就是說，父母在教育孩子過程中要身體力行，要求孩子做到的，自己必須首先做到。是謂：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從也。父母是孩子的第一任教師，孩子是父母的影子。父母教育孩子，對於孩子來說，重要的不是看父母講了多少道理，而要看父母怎樣做，隻要父母率先垂範做出榜樣，其感召力和威力所產生的家教效果是不言而喻的。
英國詩人多蘿西在《什麽伴隨著你的孩子》一詩中寫道：
批評伴隨著孩子，他學會譴責；
敵視伴隨著孩子，他學會爭鬥；
驚恐伴隨著孩子，他淒淒切切；
惋惜伴隨著孩子，他嗟歎時運；
嘲弄伴隨著孩子，他羞慚靦腆；
妒忌伴隨著孩子，他學會羨慕；
責難伴隨著孩子，他自愧自慚；
鼓勵伴隨著孩子，他信心日增；
寬容伴隨著孩子，他堅韌不拔；
讚美伴隨著孩子，他鑒賞有方；
認可伴隨著孩子，他愛心常存；
稱許伴隨著孩子，他自愛自尊；
賞識伴隨著孩子，他明白人生終當一搏；
分享伴隨著孩子，他慷慨大度；
誠實與公正伴隨著孩子，他領悟出真理與正義；
安定伴隨著孩子，他信賴他人與自己；
友善伴隨著孩子，他看見灑向人間都是愛；
假如寧寂伴隨著您，孩子就心靜似水，平和待人。
什麽——伴隨著您的孩子？
為人父母者，做好孩子的榜樣吧！
1對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地做出回答。
2認真對待孩子提出的看法。
3豎一個陳列架，讓孩子在上麵充分展示自己的作品。
4不因孩子房間裏或者桌麵上很亂而責罵他，隻要這與他的創作活動有關。
5給孩子一個房間或者房間的一部分，供他玩耍。
6向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再刻意表現。
7讓孩子做力所能及的事情。
8幫孩子製訂個人計劃並想出完成計劃的方法。
9帶孩子到他感興趣的地方去玩。
10幫助孩子修改作業。
11幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
12家長養成合理的行為習慣並留心讓孩子學著去做。
13從不對孩子說，他比別的孩子差。
14允許孩子參加計劃家務和外出旅行。
15向孩子提供書籍和材料，讓孩子幹自己喜愛的事情。
16教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
17定期為孩子讀點東西。
18讓孩子從小養成讀書的習慣。
19鼓勵孩子編故事和幻想。
20認真對待孩子的個人要求。
21每天都要抽時間和孩子單獨在一起。
22不用辱罵來懲治孩子。
23不能因孩子犯錯誤而戲弄他。
24表揚孩子背詩、講故事和唱歌。
25讓孩子獨立思考問題。
26製訂詳細的實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
27允許孩子玩各種無毒廢棄物。
28鼓勵孩子發現問題，解決問題。
29在孩子幹的事情中，不斷尋找值得讚許的地方。
30不要空洞地、不真誠地表揚孩子。
31誠實地評價自己對孩子的感情。
32不存在家長完全不能與孩子討論的問題。
33讓孩子有機會真正做決定。
34幫助孩子成為有個性的人。
35幫助孩子尋找值得看的電視節目。
36發揮孩子積極認識自己的才幹和能力。
37不對孩子的失敗表示瞧不起。不妨對孩子說：“我也不會幹這個。”
38鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
39相信孩子的理智並信任他。
40讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極
的結果。