一個人越能儲蓄則越易致富。你越能求知，則越有知識。多儲一分知識，就足以多豐富一分生命。這種零星的努力，細小的進取，日積月累，可以使你日後大有收益，可以使你更充實、更豐滿，更能應付人生中的種種困境。
有的人或許以為利用閑暇時間讀書得不到多大成績，總不能與學校教育相等，因而不想在閑暇時讀書。這無異於一個人因為自己賺錢不多，以為即使盡量儲蓄，也不能致富，所以一有金錢，盡數揮霍，不屑儲蓄!但是你看不見有許多人，就是因為利用了零星的閑暇時間，取得了與學校教育相同的知識嗎？
我們大多數人的問題，就是一心希望在頃刻之間成就大事。其實成功需要一個過程，我們應該不斷地努力讀書自修，不斷地充實知識寶庫，漸漸地擴大知識的範圍。
將零碎的閑暇時間，換來寶貴的知識，使我們得以上進，這種機會難道你能不知輕重地把它拋棄嗎？一般青年人不願多讀書多思想，不想在報紙、雜誌、書籍之中盡量獲取各種寶貴知識，真是既可憐又可惜!他們不明白，他們所拋棄的東西在別人手裏可以成為無價之寶，是可以使生命走向輝煌的。
一個沒有書籍、雜誌、報紙的家庭，等於一所沒有窗戶的房屋。小孩子常常接觸書本，自然會培養出讀書的興趣，自然會於不知不覺之中攝取許多知識。時至今日，幾乎每個家庭不可能沒有書籍。家庭的藏書在古代是一種奢侈，在現代卻是一種生活的需要。
學生在學校時最應該培養的一種能力，就是熟悉各門學科的相關書籍。在圖書館中，要從無數寶貴的藏書中，挑出幾部最有價值的書本以供閱覽；這種能力，對於他的一生真是大有裨益。這仿佛是在選擇適當的工具以從事知識開拓，以利於今後為社會服務。
耶魯大學的校長海特萊曾經說：“商業界或產業界的人曾告訴我：他們最需要、最歡迎的大學生，就是那些有選擇書本的能力及善用書本的人。而這種選擇書本與善用書本的能力的最初培養，最好是在具備各種書籍的家庭中完成。”
習慣可以使一個人毫不費力地付諸行動，所以從小養成良好的習慣，主要得益於良好的家境。家庭中的文化氣氛，可激發兒童學習的動力，引發他們的好奇心理，從而使他們從小便養成好學的習慣。
有不少青年男女，有誌在學問上求上進，而最終受阻於家庭的惡劣環境。例如晚餐之後，全家都談笑喧嘩，遂無意自修、無心讀書，充其量也隻是看些低級趣味的小說。家庭成員中要認真讀書的倒反而受嘲笑，仿佛是欲使同流合汙而後已。
無論一個人平時怎樣忙碌，但總有很多的光陰是虛度或浪費掉的。而這些虛度的光陰假使能善於利用，則一定能生出大益處來。
一個毫無意義的理由，往往成為你行動的障礙，成為你通向成功中的陷阱。但是，丟掉尋找理由的習慣，坦然麵對現實，不做任何想象，專心致力於你的目標，並不困難。一句話，隻要自己願意，沒有人可以阻擋你。
從每個可能的地方努力攝取知識，這是使人知識廣博的惟一方法。而廣博的知識可以使人胸襟開闊，不至流於狹隘、鄙陋。這樣的人能夠從多方麵去“接觸人生，領會人生”，而他的趣味，也是廣大、深厚的。
一般不曾受過大學教育的人，往往有過於看重大學教育的傾向。一般因家境困難或身體不健康而無緣進入大學的人，總以為他們遭受了一種不可補救的損失。他們以為即使日後再怎樣自修自習，還是沒有用處，於事無補。但就事實而論，世間最有學問、最有知識、最有效率的人物中，有不少是從未受過大學教育的，有的甚至連中學的校門都沒有跨進過。
有個有誌青年連小學教育都沒有完成，然而後來閱覽了大量的曆史傳記書籍，所以竟成了一個史學家。遇見他的人都稱讚他的學問。他博覽群書，英文相當好，雖然對於文法上的死板規律，他一點不懂，但他浸潤在許多名家的文字中，熟知其作文構句之道，所以他的寫作具有一種很好的風格。而今，專為自修而出版的書籍可謂汗牛充棟。有誌於上進的人不是機會更多了嗎？
然而不幸的是，許多成年人總以為已經過了感受性最強的青年時期。已成強弩之末，再受教育太遲了。
世間最可尊敬的就是那些已少人中年仍然孜孜好學、以求補救少年的失學之悲，利用空餘時間傾注全部精力去攝取知識，使自己更充實的人。
即使你在學校中成績平平，而不受老師的關注，並且高考能否成功都是問題，也不要灰心喪氣，仍要充滿信心去走以後的道路。如果你仔細一點兒，就會發現生活中有許多已進中年的人仍不放棄學習，而他們往往都是成功人士。
應該這樣說，人的一生都是受教育的時期。社會就是我們的大學校。我們所遇見的人，所接觸的事物，所得到的經驗，都是人生大學校中的教師。隻要我們開放耳目，那麽生活或工作的每一分鍾，都可以攝取許多東西。等你哪天有了空餘時間，用“深思”的方法把它們請出來，然後精挑細選，將精選出來的零碎知識整理出來，便是你的東西了。
戴安娜是一位心理學家，同時也是《反離婚案例》的作者。
讓我們看看她是如何重新選擇，重新嚐試，重新開啟另一扇門的。
“多年前我大學畢業，受訓成為老師。當時正巧加州教師供過於求，但我認為自己具有競爭能力。我已經在某學校完成了教學的兩項規定。那裏剛好有一個空缺的教師職位，雖然有250個申請者，其中包括4個在該校實習的老師，但我相信這份工作非我莫屬。
“經過行政人員、學生多次的麵試，競爭者淘汰到隻剩下兩名，我是其中之一。現在我知道一定可以得到這個飯碗，因為已經過了那麽多關了。
“然而我並沒有得到，我失去了。當時的感覺很可怕，好像人生已經走到盡頭。在過去的生活中，我幾乎遇事都能成功，怎麽可能沒得到這份工作？我以後要做什麽？
“我重回學校，打消了教書的念頭，專心攻讀心理學學位。最後，成為心理學家、作家，這證明我做對了。如果我當老師，或許未必會持久，但能成為一位心理學家兼作家，得益於我的及時轉變。”
一扇門關上了，還有另一扇門等著你去打開。而戴安娜正是如此，並沒有因在競爭中被淘汰而消沉，她及時地走了另一條路，走向了成功。
阿瑟·派恩是《開啟希望之門》的作者，這本書在20世紀90年代排在全球十大暢銷書之列，這麽一個大作家，是如何做了一個新的嚐試呢？
“當我還在紐約市立大學讀大二時，決定要拿到教師學位，好在紐約的高中教商科。教書安全穩定、待遇好，又有十個星期的帶薪假期。為達到這個目的，我得參加極富挑戰性的三部分考試，這種考試是用來測試有意選修教師學位的大二學生的資格考。我通過了前兩門考試：英文作文、數學，但第三門英文口試卻沒通過，我的發音沒有達到教學標準，因此不能繼續進修教師學位。所有未來的計劃都泡湯了。
“當得知沒能通過考試時，我回到房間痛哭了一場，覺得一切都完了。後來我從挫敗的打擊中恢複過來，懷著複仇的心情回到學校，奮發向上，盡己所能。我繼續研修以前的課程，並更多地參與學校活動，給學校的團體表演寫劇本。畢業時我信心更足，經驗也比研修教師的同學廣泛。雖然上學期間一度險些輟學，並打算到外麵找份工作以維持家計，但父母和我都明白，大學教育將使我終生受益，結果證明確實如此。我的主要夢想被拒於門外，事實卻證明這是我遇到的最美好的一件事。我沒有當成老師，但最後進入了公共關係領域，成為一名寫作經紀人。比起教書更成功、更有成就感。”
當麵前的門關起來時，不要手忙腳亂。不慌不忙地徹底想通你的處境，伺機行動。隻要你不被它擊倒，最終必定會獲得好結果。